domingo, 19 de octubre de 2014

Jornada por la Educación Pública

Jornada por la Educación Pública en la que participaron las organizaciones sindicales - CCOO, UGT y STEC- FAPA Cantabria, representantes de la Plataforma de Interinos y Técnicos de Educación Infantil.






miércoles, 2 de julio de 2014

STEC, CCOO y UGT critican la "cobardía política" del ministro Wert

Los sindicatos de la enseñanza pública STEC, CC.OO. y UGT han criticado en un comunicado de prensa "cobardía política" del ministro de Educación, José Ignacio Wert, que, según ellos, "ha ocultado hasta el último momento" la hora de su llegada a la inauguración de los Cursos de Verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP).

   En su opinión, el ministro "evita dar la cara y convierte su llegada a un acto oficial en un hecho semiclandestino" como, dicen, ya ocurrió en la apertura del curso escolar 2013-2014, en el que Wert "eludió la protesta llegando a otra hora y entrando por una puerta trasera".

   Los tres sindicatos han insistido en calificar su actitud de "huidiza y miedosa, máxime cuando el ministro siempre mantuvo una pose retadora y presumía públicamente de crecerse ante las dificultades".

   Sin embargo, "desde el rechazo generalizado y frontal de toda la comunidad educativa a su ley estrella, la LOMCE", Wert "viene haciendo lo que hoy en Cantabria: no se atreve a decir ni a la hora que viene y entra por la puerta de atrás a todos los sitios", han reiterado.

   STEC, CC.OO. y UGT han lamentado que el máximo responsable de la educación de España no reciba a ningún representante de la comunidad educativa de Cantabria, "ni dé la cara para exponerse a posibles críticas o manifestaciones en su contra".

   Por otra parte, los sindicatos han calificado de "auténtico insulto" los 12,5 millones para implantar la LOMCE que llegarán a Cantabria en los próximos cuatro años, según comunicó ayer el ministro a las comunidades autónomas en la Conferencia Sectorial de Educación.

   "Querer implantar una reforma educativa con el rechazo que ha suscitado, con las prisas que se está haciendo, y ahora, además, hacerlo en estas condiciones económicas, es asegurar que la reforma nace definitivamente muerta", han valorado.

   Finalmente, STEC, CCOO y UGT han censurado el "nulo peso político" que, a su juicio, tiene en el Ministerio la Consejería de Educación de Cantabria, cuyo "servilismo" "no le ha valido de nada y ahora queda como lo que es: una nulidad a la que tratan en Madrid con el mayor de los desprecios".

   Las tres organizaciones sindicales han hecho un llamamiento al Gobierno de Cantabria y a su presidente, Ignacio Diego, en particular, para que "defienda los intereses educativos de nuestra región, rechace la limosna de 12,5 millones a pagar en cuatro años y exija lo que el consejero Serna no se atreve a defender ante el Gobierno central: una financiación para la educación digna, justa y acorde a las necesidades de nuestra región", han concluido.

viernes, 16 de mayo de 2014

Reinosa acoge una nueva reunión del Observatorio de la Escuela Rural de Cantabria

La capital campurriana fue el escenario del nuevo encuentro del Observatorio de la Escuela Rural de Cantabria




La Casona de Reinosa acogió este jueves un nuevo encuentro del Observatorio de la Escuela Rural de Cantabria, que contó con la participación del catedrático de Didáctica de la Universidad de Málaga Miguel Ángel Santos Guerra, quien desarrolló la conferencia 'La Educación en una encrucijada: desafíos del futuro'. 

Durante el acto se organizaron dos mesas, ambas moderadas por Emiliano Corral. La primera, del Observatorio de la Escuela Rural, con Conchi Sánchez (coordinadora de este órgano), César de Cos (de FETE-UGT) y Javier Ramírez (de CCOO).

La segunda mesa estuvo formada por Roberto del Val (Secretario de Educación de la CER del PSOE) y Miguel Ángel Santos, Doctor en Ciencias de la Educación, Catedrático de Didáctica de la Universidad de Málaga y experto conferenciante en temas educativos. Santos impartió una magnífica conferencia, que tuvo una excelente acogida entre el público asistente, en su mayoría profesorado de los centros de la comarca.

En el Observatorio están representadas diferentes entidades y organizaciones: la Mancomunidad de los Valles Pasiegos, PSC-PSOE, los sindicatos docentes FETE-UGT y CCOO, los ayuntamientos de Limpias, Peñarrubia y Campoo de Yuso, así como diversas AMPAs, Agrupaciones socialistas y profesionales de la educación. Es una organización abierta a todos los colectivos, organizaciones o ciudadanos interesados en trabajar por la Educación Pública de Cantabria.

 

 


viernes, 9 de mayo de 2014

El Colectivo de Estudiantes considera un "éxito" la jornada de huelga

SANTANDER, (EUROPA PRESS) -


  El Colectivo de Estudiantes de Cantabria ha valorado como un "éxito" la jornada de huelga estudiantil estatal convocada en esta jornada por Estudiantes en Movimiento, FAEST y la Plataforma de afectados por las tasas, con seguimientos del 90% en las zonas de Santander, Torrelavega y alrededores, y del 60% como media en la Universidad de Cantabria.

   Así lo ha manifestado a Europa Press la portavoz del colectivo, Andrea González, que ha especificado que la huelga en enseñanzas medias ha tenido un seguimiento "más bajo" fuera de Santander y Torrelavega, pero que así todo ha sido "alto".

   Mientras, en la UC la convocatoria ha sido "desigual", con un respaldo en las facultades de Filosofía y Educación "del 90%", mientras que ha sido "menor" en Económicas.

   El Colectivo también ha protagonizado una manifestación que ha partido a las 12 del mediodía de la sede de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte en el edificio Ministerios de la calle Vargas para concluir frente al Ayuntamiento de Santander sobre las 13.30 horas.

   La manifestación, que ha reunido a unos 300 jóvenes, según los organizadores, y 150 según la Policía, estaba encabezada por una gran pancarta con el lema 'Defendiendo la educación pública'. Durante la marcha, los estudiantes han coreado sus consignas habituales, como 'El hijo del obrero, a la universidad' o 'Queremos becas y no hipotecas'.

   En este sentido, González ha acusado al Gobierno de Mariano Rajoy de estar "imponiendo" una "reforma encubierta" del sistema universitario hacia el modelo norteamericano, país donde los créditos estudiantiles para pagar la universidad superan a los inmobiliarios, ha denunciado.

   La portavoz del Colectivo ha señalado que con esta jornada los estudiantes piden la retirada de las políticas educativas del Ejecutivo central así como de otro tipo por "ilógicas" porque "se recorta" a la educación pero "no a los bancos".

   Ha reiterado el rechazado de las agrupaciones convocantes a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y su apoyo a los profesores interinos y técnicos de las aulas de dos años.

miércoles, 7 de mayo de 2014

Plataforma de la Enseñanza Pública convoca nueva manifestación

Convocada una manifestación este sábado desde la Consejería a la Plaza Porticada

   SANTANDER, 6 May. (EUROPA PRESS) -
 

  La Plataforma de la Enseñanza Pública de Cantabria ha denunciado este martes que la Consejería de Educación ha presentado un borrador de decreto con el nuevo currículo de Primaria que es "aún más regresivo" que el promulgado por el Ministerio el pasado mes de marzo, y ha criticado la "falta de participación" de la comunidad educativa en el proceso.
   La Plataforma ha convocado una manifestación este sábado en Santander, a las seis de la tarde desde la Consejería de Educación a la Plaza Porticada, y apoya la huelga convocada por el Sindicato de Estudiantes para este jueves, que incluye una manifestación a las 12.30 horas desde la Consejería.
   Además, la Plataforma de Interinos ha convocado una asamblea este miércoles a las seis de la tarde en el salón de actos del Colegio Cisneros. Desde este colectivo denuncian que a las "incertidumbres de todos los años" se suma ahora la propuesta denominada de "continuidad pedagógica", que "en el fondo sólo consiste -dicen- en saltarse las listas", y los nuevos sistemas de acceso con pruebas de idiomas y competencia digital en todas las especialidades.
   La Plataforma de la Enseñanza Pública denuncia que la Consejería de Educación ha "aprovechado la Semana Santa" para enviar al Consejo Escolar un proyecto de currículo de Primaria de más de 400 páginas para que fuera dictaminado por el procedimiento de urgencia, "una muestra más del espíritu negociador de los actuales responsables de la educación en Cantabria", ha denunciado en rueda de prensa la presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres (FAPA), Gema Pérez, que ha estado acompañada por representantes del STEC, CCOO, FETE-UGT y la Plataforma de Interinos.
   En su opinión, el proyecto de la Consejería es "tan retrógrado que hace que supere los retrocesos que desde Madrid está presentando el Ministerio en el desarrollo de la LOMCE". Así, denuncian que en párrafos "copiados textualmente" del currículo del MEC "desaparece toda mención a la igualdad de género".
   Por otro lado, critican que se diversifica el currículo desde cuarto de Primaria, donde los alumnos tendrán que elegir entre ampliación de lengua y matemáticas o refuerzo de lengua y matemáticas "para el pelotón de los torpes". La Plataforma considera "impresentable y contraproducente" que se empieza a "segregar" al alumnado desde los ocho años, además de ser "una nueva complejidad organizativa que se añade a los colegios".
   Asimismo, los sindicatos denuncian que la Consejería "plantea una guerra abierta entre centros y redes", de forma "muy sutil", ya que la ampliación de lengua y matemáticas se podrá sustituir por un segundo idioma pero, según aseguran, no en toda la red pública sino "en los centros que la Consejería estime oportuno".

TRES AÑOS CON EL MISMO TUTOR

   Además, se oponen a la permanencia del tutor durante tres años con el mismo grupo, en lugar de los dos actuales, una cuestión que el Ministerio ha dejado a la libre elección de las comunidades autónomas y en la que consideran que la Consejería se ha "enrocado". La Plataforma considera que desde un punto de vista pedagógico es "un error grave" que un grupo de primaria permanezca "tanto tiempo" con el mismo tutor, "con el consiguiente desgaste de la relación profesor-alumno y profesor-familias".
   Para la plataforma, la propuesta de decreto "es el resultado de una redacción caótica debida a una tramitación irresponsablemente acelerada", consecuencia del calendario de implantación de la LOMCE. Un calendario "inaceptable" -dicen- que está sometiendo todos los procesos a "una celeridad que no debería producirse".
   Por otro lado, denuncian que "la falta de participación real y efectiva" de la comunidad educativa en todo el proceso de elaboración del anteproyecto "no ha permitido ni la reflexión conjunta ni la imprescindible negociación" con los sectores que participan en la tarea educativa.
   "Y, al mismo tiempo, es el reflejo de la situación actual de soledad absoluta en la que se encuentra la Consejería: enfrentada a todos los sectores de la Comunidad Educativa, desoyendo las peticiones de los directores de los centros y hasta los llamamientos que le llegan desde la Universidad", ha afirmado la presidenta de la FAPA.
   Por todo ello, la Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública ha advertido que continuarán las movilizaciones. "La ausencia de medidas de mejora de los problemas reales que tiene la educación en Cantabria, originada por un diagnóstico ideológico partidista y la actitud soberbia de la actual Consejería, nos aboca a un conflicto permanente", han advertido.

martes, 15 de abril de 2014

Relación de recursos de inconstitucionalidad presentados contra la LOMCE y publicados en el BOE de 15 de abril de 2014

Presentados por

û  1 Gobierno de Cataluña                         =======>
û  2 Parlamento de Cataluña                     =======>   
û  3 Grupo Parlamentario Socialista           =======>
û  4 Gobierno de Asturias                          =======>
û  5 Gobierno de Canarias                         =======>
û  6 Gobierno de Andalucía                       =======>


Puntos recurridos de la LOMCE
Recursos
1
2
3
4
5
6
Cinco
Añade un artículo 6 bis. competencias
*
*

*
*
*
Nueve
Art. 18. Organización educación primaria


*
*
*

Trece
Art. 21. Evaluación primaria
*
*




Quince
Art. 24. Organización primer ciclo ESO


*
*
*

Dieciséis
Art. 25. Organización cuarto de ESO


*
*
*

Dieciocho
Art. Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento


*

*

Diecinueve
Artículo 28. Evaluación y promoción (ESO)


*

*

Veinte
Art. 29. Evaluación final ESO
*
*

*
*
*
Veintiuno
Art 30. Propuesta de acceso a F P  Básica


*

*

Veinticinco
Art 34 bis. Organización del primer curso de Bachillerato



*

*
Veintiséis
Art 34 ter. Organización del segundo curso de Bachillerato



*

*
Veintinueve
Se añade  art 36 bis. Evaluación final bachillerato
*
*

*
*
*
Treinta y uno
Art 38. Admisión a las enseñanzas universitarias
*
*


*

Treinta y cuatro
Art. 41. Condiciones de acceso ( FP)
*
*
*

*

Treinta y cinco
Art 42. Contenido y organización de la oferta (FP)


*

*

Treinta y siete
Art. 43, evaluación FP

*




Cincuenta
Art. 64. Organización (Enseñanzas deportivas)

*




Sesenta
Artículo 84. Admisión de alumnos.


*

*

Sesenta y uno
Artículo 84. Admisión de alumnos.


*
*
*
*
Sesenta y nueve
Se añade art. 111. Tecnologías de la Información
*
*


*

Setenta y tres
Art. 120. Autonomía de centros (Disposiciones generales)
*
*




Ochenta
Artículo 127. Competencias del Consejo Escolar


*

*

Ochenta y uno
Artículo 132. Competencias del director


*

*

Ochenta y cuatro
Artículo 135. Procedimiento de selección





*
Ochenta y nueve
Art. 144. Evaluaciones individualizadas
*
*

*
*
*
Noventa
Art. 147. Difusión del resultado de las evaluaciones
*
*




Noventa y uno
Disposición adicional segunda. Enseñanza de la Religión



*


Noventa y cinco
Se añade DA 34. Becas y ayudas al estudios
*
*




Noventa y siete
Se añade DA 36. admisión universidad desde Títulos  de Técnico superior, ...
*
*


*

Noventa y nueve
Se añade DA 38. Lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de protección legal
*
*




Ciento siete
Modificación DF 5ª. Título competencial
*
*

*


Ciento nueve
Añade DF 7ª bis.. Bases de la educación plurilingüe
*





Disposición transitoria segunda.
Aplicación temporal del artículo 84.3 de la LOE (no renovación de conciertos por segregación por educación diferenciada)

*
*
*
*
*
Disposición final primera.
Modificación de la Ley Orgánica de Universidades.
*





Disposición final segunda
Modificación de la Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación


*

*

Disposición final tercera
Modificación de la Ley Orgánica 8/1980, de financiación de las Comunidades Autónomas
*
*




Disposición final quinta
Calendario de implantación
*